近日，河南豫光金铅股份有限公司冶炼一厂熔炼工段的职工赵斌在工段群里看到了河南省“中孚杯”有色金属行业职业技能竞赛表彰的决定。看到这条决定的赵斌激动地给师傅范刘涛打电话：“师傅，我们获奖了，豫光是第一！”

上了夜班的范刘涛正在家中补觉，这个消息让他的困意一扫而空。他仔仔细细地把决定又看了一遍，在本次比赛的重冶火法冶炼工技能大赛中，豫光夺得团体第一名的好成绩，而范刘涛自己是个人一等奖，徒弟赵斌获得二等奖，师徒二人双双获奖！

在机器轰鸣的设备间，在炽热的炉前，在画面和数据闪烁的中控室，身穿豫光蓝工装的范刘涛在入职后的17年间渐渐找到了作为一名技术工人的意义——技能提升，匠心传承。

在技能提升中进步

2007年，大专毕业的范刘涛怀着一颗期待的心进入豫光，岗位就是在炉前。当时和他一起分去的几个人，有的因为不能适应炉前的环境，选择了离开，范刘涛留了下来。因为他注意到一个细节，师傅仅凭着肉眼观看炉火的颜色，就能判断炉况，决定进一步的工作。

“那时候，觉得师傅好神啊！”羡慕不已的范刘涛暗下决心，我也要学会这门技艺。

“做炉前工，第一要勤，第二要反应快。”成为炉前工后，范刘涛经常从老师傅嘴里听到这句话。

炉前的工作对于初来乍到的范刘涛来说，是不小的挑战。“刚开始，堵渣堵不住，别人一块泥就堵得严严实实，自己用了三五块还堵不上。烧渣眼也慢，经常是一通忙活，不得章法。”范刘涛回忆起自己刚到岗位上时的窘境。

为了死磕这项技术，那段时间，范刘涛成了师傅的跟屁虫，师傅去巡检、去清渣、去处理设备故障，他都一步不拉跟着。结果还闹了个笑话，有一回，师傅一起身，他也腾地站了起来，结果师傅一瞪眼：“我上厕所”，一屋子的人哈哈大笑。凭着这股子“铁杵磨成针”的劲儿，范刘涛进步得越来越快。

2012年，他成为一名中控工。当时的工段长语重心长地对他说：“中控工在应急处置时反应要快，铅口上渣、渣口漏渣、突然停电或其他突发异常情况的应急处置都讲究一个‘快’字，好多事故快几秒就控制住了，慢一点很可能就会演变成大事故，一定要提高注意力，扼杀一切可能发生的事故。”

范刘涛决定迎接新岗位带来的挑战。这也是此后每一次面临挑战时，他不变的选择。

“不会，就勤学多问。”为了更快地成长，范刘涛一边跟着师傅学习，一边默默下起了苦功。

白天，他在中控室的电脑上观察各工序的画面、各类参数；晚上下班了，他会将自己一天的心得整理成笔记，反复在脑海中复盘一天的操作。

就这样，他只用了很短的时间，就学会了独立操作。2020年，新成立的冶炼一厂抽调精干人员补充到中控室，范刘涛又进入了一个新的工作环境。

他用空杯的心态来面对新的工作。在工作上，不断和同事沟通探讨，尽快熟悉新设备，新系统的各项参数，班中根据氧化炉的料量，渣流，渣温，渣含锌，渣含硫等情况进行总结、分析，及时调整工艺，保证设备稳定，炉况正常。

2022年的某天，范刘涛去炉底测量炉壳温度时，发现枪区炉壳发红，凭着多年的经验，他赶忙联系炉前紧急转炉处理，避免了炉渣烧穿炉壳，炉渣漏出。

事后，工段长由衷地夸赞他：“范刘涛有两强，一个是技能水平强，一个是责任心强。”

2023年，范刘涛通过公司的评定，成为一名技师，完成了自己技能提升方面的又一次跨越。

在匠心传承中坚守

这次“中孚杯”竞赛，范刘涛的徒弟赵斌也参赛，他在准备考试的同时，也不忘将自己的心得讲给徒弟听。

范刘涛曾参加过2022年济源示范区举办的火法冶炼工大赛，有一定的比赛经验，当时他还获得了“济源示范区技术能手称号”。也就是在那一年，他和赵斌结成了师徒对子，开始了教学相长的带徒之路。

师带徒刚开始时，范刘涛联想到自己初入职时的场景，害怕徒弟不好意思，每次到现场巡检都要主动叫上赵斌。从氧枪区温度高低判断内衬、耐火材料烧损情况来锁定重点检测区域和部位，以及如何采取不同的应对措施，他都毫无保留，一一道来。

“刚开始干活时心里没底，一有时间就请教师傅，有师傅帮助，我的心里就有底气。”赵斌回忆自己的从师过程时这样说。

有样学样，赵斌同样好学上进，工作起来一丝不苟。随着时间的推移，赵斌储备的经验也越来越多。他先后发现过氧枪区炉壳发红、虹吸道底部侧方渗铅等现象，及时处理过“铅口上渣、突然停电、氧枪压力突降”等许多紧急情况，技术日渐精进。范刘涛看在眼里、喜在心上。

在公司的师带徒评比活动中，范刘涛荣获了2022年度师带徒“优秀师傅”的光荣称号。赵斌从心底为师傅感到高兴，他说：“我很荣幸有这样优秀的师傅，炉前就是师傅的讲台，也是我的临时考场，正是在这个考场无数次的经验积累，我才取得了这次不错的成绩。”

本次比赛，冶炼一厂共四名职工获奖，分获一二三等奖。对于这样的成绩，厂长李恒江深有感触地说：“这些年，我厂组织技术能手与青年职工结成师徒，传授技术、增强本领，通过签订师带徒协议、师徒双向奖励等机制，引导青工迅速成长，为公司培养技能人才，这次成绩的取得充分检验了我们人才培养机制的成效。”